Информационный дайджест: политика, образование, университеты 30 июля 2014 года
КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Центр перспективного развития
Региональное министерство образования проведет ревизию учебников
С 1 января 2015 года из федерального перечня учебников исчезнут издания, не имеющие электронной версии. Средние школы РФ могут обучать детей только по учебникам из указанного перечня.
Наличие электронной версии станет обязательным не только для новых учебников, но и для тех, которые уже наличествуют в перечне. "Если электронная версия не появится, учебник будет исключен из федерального перечня", — процитировали Сергоманова.
Государственная политика в научной сфере
СМИ: МГУ и СПбГУ смогут самостоятельно присваивать ученые степени
Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет с 2015 года получат право присуждать ученые степени кандидата и доктора наук, сообщает Интерфакс со ссылкой на газету "Известия".
В Минобрнауки "Известиям" пояснили, что в рамках такой схемы вузы получат право присуждать ученые степени на основании самостоятельно установленных порядков, а также лишать ученых степеней, восстанавливать их и рассматривать апелляции.
Кроме того, МГУ и СПбГУ будет позволено сформировать свой перечень требований к претендентам на степени кандидата или доктора наук.
"Подобная система действует на Западе, и сегодня предлагается реализовать ее и в России. Однако для начала необходимо укрепить ВАК, а потом уже думать, как это применить к вузам. МГУ и СПбГУ являются авторитетными вузами, и в них есть условия для объективной оценки, поэтому в качестве выданных ими соответствующих дипломов я даже не сомневаюсь. Хотелось бы отметить, что пока практику не следует распространять на другие вузы. Нужно сначала посмотреть, как будет работать ВАК с МГУ и СПбГУ", - сказал В.Фортов.
СИ 1. Формирование портфеля программ и интеллектуальных продуктов
Новосибирский госуниверситет открыл две новые магистерские программы по «Биотехнологии»
В этом году на факультете естественных наук НГУ открылись две новые магистерские программы: "Биотехнологии по направлению "Химия"" и "Биотехнологии по направлению "Биология".
Для поступления на первую программу необходимо сдать вступительный экзамен по физической химии, на вторую – экзамен по биологии. Обучение возможно на бюджетной или внебюджетной основе.
В учебные планы программы "Биотехнологии по направлению "Химия"" входят курсы биотехнологии, биокатализа и биокаталитических технологий, аналитического обеспечения биотехнологических процессов и разработок, нанотехнологий в биотехнологиях и другие. Программа "Биотехнологии по направлению "Биология"" включает математическое моделирование молекулярно-генетических систем, статистические методы генетического анализа признаков человека, метаболическая инженерия и другие.
Курс "Биотехнология" предполагает изучение основ биотехнологии и ее связи с другими областями знаний: химией, молекулярной биологией, экологией, биохимией, физической и органической химией. В него включены разделы и темы, посвященные современным методам фракционирования экстрактов биоматериалов и применению ферментов в качестве каталитических агентов для осуществления промышленных технологических процессов, еще не вошедшие в учебники.
СИ 2. Привлечение внешних специалистов и развитие ключевого персонала вуза
НГУ объявил конкурс на создание «зеркальных» лабораторий в математике
«Зеркальные» лаборатории будут образованы в партнерстве с существующими или научными группами – партнерскими лабораториями, работающими в зарубежных научных или научно-образовательных учреждениях. Возглавлять такие объединения в НГУ будут приглашенные ученые-руководители партнерских лабораторий», - говорится в сообщении.
Приглашенный ученый может быть гражданином любого государства с ученой степенью кандидата наук или PhD. Он должен иметь не менее 20 научных публикаций в рецензируемых изданиях в период с 2004 года, индексируемых в международных базах данных Scopus, Web of Science или MathSciNet.
В случае победы в конкурсе приглашенный ученый обязуется проводить в НГУ не менее двух месяцев в году.
Предполагается долговременное финансирование «зеркальных» лабораторий – на срок до 2020 года, средства будут выделяться из Программы «Топ-100». Заявки принимаются до 18 августа, результаты объявят не позднее 1 октября 2014 года.
СИ 4. Развитие прорывных направлений исследований и разработок
ФМБА и МФТИ подпишут соглашение о сотрудничестве
30 июля в 14:00 в МФТИ состоится визит руководителя Федерального медико-биологического агентстваВладимира Уйбы и официальная церемония подписания соглашения о сотрудничестве между ФМБА и МФТИ по подготовке высококвалифицированных специалистов медико-биологического профиля для работы в сфере высоких медицинских технологий, включая ядерную медицину, радифармацевтику, геномные и постгеномные технологии, разработку био и фармацевтических препаратов.
Соглашение также предполагает разработку совместных исследований в рамках проектов и лабораторий Центра живых систем МФТИ и подведомственных организаций системы ФМБА России. Кроме того, Федеральное медико-биологическое агентство и МФТИ проработают вопрос внедрение в научно-практическую деятельность разработок МФТИ и участников биофармацевтического кластера "Северный". Документ подпишут руководитель ФМБА России Владимир Уйба и ректор МФТИ.
Томский Политех выпустил первых в России инновационных фармацевтов
Магистерские дипломы Томского политехнического университета получили 10 студентов: все они – выпускники новой для ТПУ программы «Инжиниринг в биотехнологических и фармацевтических производствах». Обучение магистрантов проходило на базе научно-образовательного центра «ТПУ – Р-Фарм», совместно со специалистами Сибирского государственного медицинского университета, НИИ Фармакологии ТНЦ СО РАМН. «Нам удалось создать уникальный сетевой механизм взаимодействия, – говорит заведующий кафедрой физической и аналитической химии Института природных ресурсов Абдигали Бакибаев. – На базе ТПУ проходили в основном лекционно-практические занятия и занятия в лабораториях технологического направления. А все лабораторные и практические занятия по фармтехнологиям проводились на базе СибГМУ, курс доклинических исследований препаратов – в лабораториях НИИ Фармакологии».
Студенты изучали такие уникальные для России дисциплины, как биофармация и технологии изготовления лекарственных форм. Часть выпускников останется заниматься наукой в ТПУ, другие выпускники уже получили предложения работать на заводе «Р-Фарм» в Ярославской области. «Первый опыт выпуска эксклюзивных магистров получился весьма успешным, – считает профессор Бакибаев. – Поэтому сегодня в стенах ТПУ учится новое поколение магистрантов. После первого года учебы они получили предложения о будущем трудоустройстве». Кроме того, в прошлом году ТПУ получил статус федеральной инновационной площадки (ФИП) в области подготовки кадров для фармацевтической и биотехнологической промышленности – до 2017 года.
АлтГУ, Московский университет имени Баумана и Томский госуниверситет объединяются в консорциум
"Целью создания этого консорциума является проведение исследований в области информационной безопасности в рамках федеральной целевой программы "Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы", утвержденной постановлением правительства", - пишет пресс-служба.
Любой классический университет почтет за честь участвовать в совместной программе с такими передовыми вузами России, как МГТУ имени Баумана и ТУСУР. Это дает значительные перспективы не только вузу, но и тем, кто обучается на нашем факультете, поскольку возможность учиться и одновременно участвовать в реализации такого крупного проекта откроет возможность дальнейшей профессиональной реализации. Сейчас мы проходим первый этап этого проекта - подписание трехстороннего соглашения.
Итогом работы должно стать создание новой технологии защищенного распространения цифрового контента в информационных сетях.
Уже осенью этого года США и Япония займутся разработками самого крупного в мире оптического прибора. Эго планируют запустить в Соединенных Штатах. Японцы покроют четверть расходов в сумму 367 млн долл.
На октябрь текущего года уже запланирована церемония начала строительства. Торжественное заложение фундамента пройдет на Гавайях. Телескоп планируют разместить на пике щитового вулкана Мауна-Кеа. Примерная высота составит 4 тыс. метров над уровнем моря. Сам вулкан расположен далеко за городом, что значительно поможет при строительстве объекта.
Исследователи сообщили, что телескопическое зеркало в диаметре может превысить 30 м. Его смонтируют из 500 элементов.
СИ 6. Развитие инфраструктуры и сервисов университета
Новый корпоративный сервис Mail.Ru для образовательных учреждений
Для образовательных учреждений сервис Mail.Ru запускает новую функцию. Отныне университет или школа могут создать почту на отдельном домене, создав почтовые ящики для всех сотрудников и учеников.
На новом сервисе будут полностью отключены рекламные сообщения, а в распоряжении пользователей окажутся только нужные для учебного и рабочего процесса инструменты, среди которых календарь, приложение для быстрого обмена сообщениями, облако размером до 100 Гб. С сервисом можно работать при посредстве стандартного интерфейса и через специальные службы, например, Outlook. Ограничений в размерах почтового ящика пользователей нет.
Российский госуниверситет нефти и газа им. И. Губкина уже перешел на работу в сервисе. По словам руководства, причиной миграции стала упрощенная процедура перехода и настроек доступа. К тому же более половины рабочего состава и учащихся ранее уже использовали почту Mail.Ru для личных сообщений.
Работу с ящиком можно производить на основе мобильных приложений для всех используемых операционных систем.
Приложение к информационному дайджесту:
Впервые за последние годы заметно вырос конкурс на инженерные специальности. Прежде всего на те, по которым готовят кадры для авиационной, атомной промышленности, строительства и оборонных предприятий.
Так, в МИФИ на некоторые направления конкурс уже более 10 человек на место. Тем не менее набрать лучших абитуриентов вузам не так-то просто. В чем дело? Какие инженеры нужны России? Сколько уроков физики и химии должно быть в школе? Почему технические вузы оказываются в черных списках мониторинга минобрнауки? На эти и другие вопросы "РГ" отвечает заместитель министра образования и науки России Александр Климов.
Александр Алексеевич, в этом году средние баллы на ЕГЭ по химии, физике, математике гораздо ниже, чем раньше. В технические вузы, видимо, придут студенты с тройками по профильным предметам. Можно из троечника сделать хорошего инженера?
Александр Климов: Снижение баллов не означает, что выпускники школ стали что-то хуже знать. Знания в среднем не изменились, просто мы честно их оценили. Думаю, в этом году снижения уровня подготовки абитуриентов в технических вузах не произойдет. У нас есть успешные технические вузы с отличными программами, высокими конкурсами. Их выпускники востребованы на ведущих предприятиях, работают по специальности, имеют высокую зарплату.
Может, настало время поменять учебники и программы по физике, химии. Увеличить часы на эти предметы? Вот у вас, наверное, не два урока физики в неделю было, а три или даже четыре?
Александр Климов: Взрывное развитие Интернета открыло широкий доступ к информации. Если раньше ученик приходил на урок астрономии и узнавал что-то новое о звездах и планетах от учителя, то сейчас он может зайти на сайт и посмотреть фотографии поверхности Марса или активности Солнца, может послушать выступления ведущих ученых.
Меняются технологии преподавания. Сейчас многие физические и химические явления моделируются на компьютере. У преподавателей появляются новые возможности. Можно даже за два часа в неделю интересно давать любой предмет. Кстати, министерство реализует масштабный проект по созданию новых программ для подготовки будущих школьных учителей. В нем участвует 35 вузов, в том числе лидеры педагогического образования.
Откроются ли снова станции юных техников, кружки моделирования и радиотехники, которые прежде были в каждом районе?
Александр Климов: Минобрнауки разработало трехлетний план по привлечению талантливых выпускников школ для обучения на инженерных специальностях вузов. Один из пунктов - поддержка центров технического творчества молодежи, которые работают в регионах. С 2013 года их координацией в России занимается один из ведущих технических вузов "Станкин". Федеральный центр технического творчества учащихся взял на себя функции научно-методического, организационного и информационного сопровождения процессов создания интегрированного пространства инженерного образования и научно-технического творчества молодежи. В масштабах страны "Станкин" координирует работу 730 центров технической направленности. 800 тысяч обучающихся!
Центр проводит финалы Всероссийского конкурса юных изобретателей и рационализаторов, Всероссийского конкурса медиатворчества и программирования среди обучающихся "24 bit", Всероссийского конкурса по робототехнике и интеллектуальным системам. А с этого года будет проводиться "политехническая олимпиада" для учеников 9 - 11 классов. Она будет в большей степени требовать от школьников технической смекалки.
Александр Климов: Она уже вошла в официальный список, утвержденный министерством. В зачислении на программы инженерного образования победителей и призеров этой олимпиады в первую очередь заинтересованы региональные политехнические вузы. Почему? Значительная часть предприятий, особенно оборонно-промышленного комплекса, находится в регионах России. Например, на "Севмаш" в городе Северодвинске, где производят атомные подводные лодки, идут работать в основном выпускники Северного (Арктического) федерального университета.
Или, скажем, Воткинский завод в Удмуртии изготавливает ракеты "Тополь-М", "Булава", "Искандер-Э", ракеты-носители "Старт" для запуска коммерческих спутников. Редкий выпускник московского вуза приедет работать в город Воткинск. Большинство молодых инженеров, приходящих на это предприятие, заканчивают Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова. Поэтому система "политехнических олимпиад" должна быть выстроена так, чтобы стимулировать выпускников школ к поступлению в опорные региональные вузы.
Александр Климов: Самый массовый класс – инженеры в области эксплуатации технических систем. Техника становится все более сложной. Недавно в одном из техникумов Северной Осетии посмотрел современный хлебоуборочный комбайн. Автоматизация, GPS, самые современные технологии... Чтобы обслуживать такую технику, надо иметь высшее образование. Я думаю, что инженерам по эксплуатации достаточно закончить качественную программу "прикладного бакалавриата".
Другие требования предъявляются к инженерам – проектировщикам, конструкторам, технологам. Я, к слову, сам инженер, шесть лет отработал на Волжском автозаводе в Управлении главного конструктора, потом в Научно-техническом центре, где был испытателем автомобильной техники. Для такого типа инженерных работников желательно иметь конструкторскую или технологическую магистерскую подготовку. Третья категория инженеров - это инженеры-исследователи. В разных областях: в нанотехнологиях, микроэлектронике, биосистемах. Тут уже необходима аспирантура.
Я предполагаю, что сейчас у нас самый большой дефицит линейных инженеров. Мы в прошлом году распределили на конкурсной основе 4,5 тысячи бюджетных мест по программам прикладного бакалавриата. В этом году их уже 25 тысяч.
Почему технические вузы почти всегда в черных списках мониторинга минобрнауки?
Александр Климов: Я бы не сказал, что технические вузы имеют плохие показатели мониторинга. Например, по показателям результативности науки эти вузы часто являются лидерами в регионах. Хотя отдельные вузы действительно из года в год не преодолевают пороговых показателей мониторинга. Ситуацию в конкретном вузе или филиале мы подробно рассматриваем, особенно если этот вуз или филиал готовит специалистов для реального производства.
В 171 филиал приходят письма с рекомендациями прекратить прием студентов на непрофильные специальности
В этом году мы направили в 171 филиал письма с рекомендациями прекратить прием студентов на непрофильные специальности. В списке филиалы технических вузов, основная задача которых готовить инженеров. Если в вузе или филиале не занимаются тем, ради чего он был создан, для чего он нужен?
Один из проректоров большого технического университета рассказал: раньше на предприятии могли работать 60 процентов выпускников, сейчас соответствуют требованиям только 20. Может, надо уменьшить количество мест в вузах, но лучше учить, поднять стипендии и зарплаты?
Александр Климов: Каждый год вузы получают около полумиллиона бюджетных мест. Примерно половина из них связана с подготовкой инженеров. Так что проблем с количеством мест нет. У нас, к сожалению, пока нет такого количества выпускников школ с хорошими результатами ЕГЭ по математике, физике, химии. Но кадры-то предприятиям нужны! Только готовят их не всегда там, где есть производство.
По содержанию программ мы ожидаем утверждения профессиональных стандартов. На основании профессиональных стандартов будем актуализировать образовательные стандарты. Это позволит точнее учитывать требования работодателей.
И как быть? Нельзя же закрыть МИСиС или "Станкин", потому что в столице нет сталелитейного производства.
Александр Климов: Думаю, что в Москве можно готовить инженеров-исследователей, а на предприятиях, в том числе оборонных, активнее открывать базовые кафедры совместно с разными техническими университетами. С 1 сентября 2013 года вузам разрешено обучать студентов прямо на производстве - вести аналитические сессии, мастер-классы, семинары, проектные разработки.
Есть ли у минобрнауки прогноз: сколько инженеров понадобится в ближайшие годы?
Александр Климов: Когда я задаю вопрос представителям высокотехнологичных корпораций, сколько инженеров им потребуется до 2020 года, мне отвечают: "А какой технологический сценарий будет основным? Если работать дальше так, как сейчас, то столько же и нужно. А если на базе суперсовременных технологий проектирования и производства, то в три раза меньше. Только тогда нам будут нужны другие инженеры!"
Когда Объединенная авиастроительная корпорация стала разбираться, какие специалисты им нужны, чтобы строить современные самолеты, выяснилось, что половины требуемых специалистов не готовят ни в одном ведущем авиационном вузе. Часть проектных и технологических компетенций отсутствует в самих корпорациях. Поэтому в России начал реализовываться проект "Глобальное образование", по которому лучшие выпускники бакалавриата и специалитета смогут за счет бюджета учиться в ведущих мировых университетах в обмен на обязательство вернуться в Россию и отработать на ведущих предприятиях три года. Мы рассчитываем, что это позволит сформировать те компетенции, которые у нас пока недостаточно развиты.
То есть уже в сентябре бакалавры, которые в этом году закончили вузы и поступили в западные университеты, могут прийти в минобрнауки за деньгами?
Александр Климов: Не только они, но и те студенты, которые уже учатся в магистратурах и аспирантурах ведущих вузов мира. Рассчитываем, что таких в этом году будет не меньше 150 человек.
